Multimedia pembelajaran kimia hasil pengembangan


Multimedia pembelajaran kimia hasil pengembangan


Pada postingan saya kali ini tentang multimedia pembelajaran kimia hasil pengembangan. saya memilih suatu aplikasi tentang multimedia interaktif yang dapat memudahkan saya lebih memahami tentang reaksi-reaksi kimia.multimedia tersebut adalah aplikasi Beaker mengubah perangkat kita menjadi bejana atau gelas kimia dan dapat menjelajahi lebih dari 150 bahan kimia di mana saja kapan saja.
Dengan simulasi fisika yang memukau kita dapat mengguncangnya,menyalakan korek,atau bahkan memiringkan perangkat smartphone untuk membuang bahan kimia yang digunakan sebelumnya,tanpa khawatir membuat kekacauan.
Beaker ini dapat menutupi dari kekurangan saya, dimana saya orangnya sangat penasaran dan selalu ingin mencoba mereaksikan senyawa-senyawa yang saya penasarankan. Seperti yang kita tahu bahwa unsur atau senyawa kimia tidak bisa kita reaksikan sembarangan dalam kehidupan sehari-hari karena dapat menimbulkan reaksi-reaksi yang berbahaya.saya juga orangnya sangat ceroboh takut pada saat melakukan praktikum dengan bahan yang berbahaya dapat mengenai badan saya.
Untuk lebih jelasnya silahkan buka link dibawah ini untuk menonton video saya menggunakan aplikasi beaker ini.
https://youtu.be/M9LJi3H1Z9g

Permasalahan:
1.seberapah besar persentase anak dapat mengerti tentang materi reaksi tersebut dengan menggunakan aplikasi ini??
2.menurut pendapat kalian apakah ada kekurangan dari aplikasi ini?dan seberapa besar dampak nya bagi pemakai??
3.jika menggunakan aplikasi ini kesulitan apa yang mungkin anda hadapi??

Komentar

  1. Unknown28 April 2018 pukul 07.51

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan yang kedua menurut saya kekurangan dari aplikasi ini hanya bisa memperlihatkan reaksi yang terjadi, tapi teori yang melandasi dan menunjang dalam sebuah pembelajaran iti tidak ada

    BalasHapus
  2. shinthari28 April 2018 pukul 08.01

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan saudari heni
    Menurut saya keberhasilan siswa dalam memahami materi reaksi jika menggunakan aplikasi ini akan menghasilkan presentase yang besar jika anak tersebut juga mendalami senyawa dan reaksi yang timbul dari buku atau sumber internet lainnya. Sehinnga bukan cuma praktek di aplikasi ini tetapi juga teorinya juga ada, jadi dari penjelasan reaksi dibuku dapat dilihat siswa diaplikasi tersebut seperti apa bentuknya. Sehingga sisea dapat lebih paham tentang materi reaksi kimia tersebut

    BalasHapus
  3. Unknown28 April 2018 pukul 08.13

    Assalamualaikum saudari heni.
    Saya akan mencoba menjawab permasalahan anda.
    1. Ada 2 kemungkinan untuk menentukan persentase tingkat keberhasilan aplikasi ini untuk anak didik kita. Pertama, jika siswa telah mengenal teori nya terlebih dahulu, maka persentase nya besar mngkin lbih dri 50 persen , karena siswa sudah tau dasar dan bisa mengembangkan pengetahuan nya melalui aplikasi ini. Kedua, jika siswa belum dimemahami teori nya, maka persentase nya bisa kurang dri 50 persen.

    2. Kekurangan dari aplikasi ini adalah, aplikasi ini hanya memperlihatkan reaksi dan efek yang terjadi, aplikasi ini tidak memberikan teori nya. Sehingga siswa memang haru mengetahui terlebih dahulu teori nya, agar lebih bisa memahami dan mengembangkan pengetahuan nya.

    Sekian dan terima kasih.

    BalasHapus
  4. Nur Azlina28 April 2018 pukul 08.19

    Untuk pertanyaan pertama saya belum dapat menjawabnya karena saya belum punya anak, anak didik pun belum ada.
    Untuk pertanyaan kedua sepertinya tidak ada. So far so good.
    Untuk yang ketiga hanya masalah pada diri sendiri yang sulitan karena latar nya berwarna hitam dan saat cairannya bening. Jadi tidak terlihat apa lagi saat hp nya statis dipegangnya.

    BalasHapus
  5. Fania devika della28 April 2018 pukul 09.05

    Baiklah sya akan mencoba menjwab permasalan ke 3 ..kesulitan.yang dihadapi adalah jika seseorang siswa tsb buta dengan teknologi .. sehingga ia akan kesulitan untuk memindahkan bahan2 sesuai game atau app trsbut .. dan mungkin ia kslitan membedakan bahan2 yang digunakan .. dan tidak.terlihat begitu nyata prosesnya

    BalasHapus
  6. Unknown28 April 2018 pukul 19.24

    Baik lah saya akan mencoba menjawab permasalahan anda yang ke-3 menurut saya kesulitan yang terjadi yaitu anak tidak menguasai teknologi sehingga dia tidak mengerti cara menggunakan aflikasi tersebut terutama pada anak yang tinggal dipelosok yang tidak ada teknologi dan kekurangan informasi.

    BalasHapus
  7. Unknown28 April 2018 pukul 19.44

    saya akan mencoba menjawab permasalahan yang pertama, menurut saya setiap individu mempunyai cara belajar masing-masing. mungkin ada yang menyukai cara belajar dengan aplikasi multimedia tersebut tetapi ada juga yang mungkin tidak terlalu menyukainya. jadi persentase keberhasilan dari multimedia tersebut tidak dapat dikatakan 100% karena mungkin dari sekian banyak peserta didik ada yang kurang memahami apabila munggunakan multimedia tersebut.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Unknown6 Mei 2018 pukul 12.58

      menanggapi permasalah tentang pernyataan seberapa besar persentase anak dapat mengerti tentang materi reaksi tersebut dengan menggunakan aplikasi yang saudara gunakan itu tidak dapat di tentukan, atau relatif. tergantung apakah itu membantu dalam memudahkan memahami pelajaran atau tidak.

      Hapus
  8. Unknown28 April 2018 pukul 20.15

    Selamat pagi heni,
    Baiklah saya akan menjawab permasalahan anda.. Untuk permasalahan yang nomor 1. Mungkin bagi siswa yang cepat tanggap akan lebih cepat memahami dan mengerti tentang materi tersebut, tetapi kekurangan nya bagi yang lambat dalam belajar keberhasilan nya mungkin hanya sedikit tidak terlalu banyak. .Kalau itu menurut saya. Terimakasih

    BalasHapus
  9. Enda damanik28 April 2018 pukul 21.38

    Menurut saya kekurangan dari aplikasi ini latarnya masih gelap, sehingga menyebabkan sipemakai kesulitan untuk melihat senyawa yang akan dilarutkannya. Dan aplikasi ini blom ada menjelaskan teori sebelum masuk kereaksinya sekian tambahan dari saya terimakasih

    BalasHapus
  10. Amarenda5 Mei 2018 pukul 21.58

    Untuk pertanyaan nomer 2
    2. Kekurangan dari aplikasi ini adalah, aplikasi ini hanya memperlihatkan reaksi dan efek yang terjadi, aplikasi ini tidak memberikan teori nya. Sehingga siswa memang haru mengetahui terlebih dahulu teori nya, agar lebih bisa memahami dan mengembangkan pengetahuan nya.

    BalasHapus
  11. novilyantisiahaan6 Mei 2018 pukul 01.57

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan Anda yang ketiga. Kesulitannya ialah ketidakmengerti dalam membedakan suatu larutan ketika praktek di laboratorium. Misalnya : siswa tidak bisa membedakan seperti apa larutan dari Asam Sulfat, karena dalam penyajian aplikasi tersebut hanya tertulis H2SO4 bukan nama dari persenyawaan tersebut.

    BalasHapus
  12. Unknown6 Mei 2018 pukul 05.23

    Kesulitan yang akan dihadapi salah satunya yaitu siswa tidak bisa menggunakan teknologi terlebih lagi siswa yang sekolah didaerah terpencil

    BalasHapus
  13. Unknown6 Mei 2018 pukul 05.23

    Kesulitan yang akan dihadapi salah satunya yaitu siswa tidak bisa menggunakan teknologi terlebih lagi siswa yang sekolah didaerah terpencil

    BalasHapus
  14. Xxxxx6 Mei 2018 pukul 06.55

    Kesulitan nya adalah rendah nya tingkat ekonomi orang tua akan menghambat cara tsb

    BalasHapus
  15. Gustiyawati7 Mei 2018 pukul 09.18

    Menurut saya pengetahuan siswa hanya terbatas pada gambar yang dihasilkan dari reaksi yang telah kita lakukan. Namun tidak dengan kehidupan nyatanya.

    BalasHapus
  16. Aldi Jonata7 Mei 2018 pukul 17.42

    Kekurangan dari aplikasi ini adalah, aplikasi ini hanya memperlihatkan reaksi dan efek yang terjadi, aplikasi ini tidak memberikan teori nya. Sehingga siswa memang haru mengetahui terlebih dahulu teori nya, agar lebih bisa memahami dan mengembangkan pengetahuan nya.

    BalasHapus
  17. Nia.blogspot.com7 Mei 2018 pukul 22.08

    Saya akan mencoba menjawab permasalahan pertama. Persentase keberhasilan aplikasi ini dalam pembelajaran tergantung dari stimulus yang diberikan guru dan respon dari siswanya. Jika guru bisa menjelaskan manfaat, tujuan dan cara penggunaan aplikasi ini dengan baik, lalu ditunjang dengan kegiatan laboratorium,serta siswa yang memberikan respon dengan baik, maka tingkat keberhasilan akan tinggi.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PENGEMBANGAN E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KIMIA

Gambar
PENGEMBANGAN E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KIMIA Pada era modern seperti sekarang ini, perkembangan teknologi melesat cepat. Perkembang teknologi ini tak pelak mengubah berbagai aspek kehidupan masyarakat. Program pengembangan media dalam pembelajaranpun turut serta berpacu dalam perkembangan zaman.  Media pembelajaran menjadi sangat penting dalam menunjang proses dan hasil belajar mahasiswa disamping aspek kemandirian yang menjadi satu keunggulan dalam jenjang pendidikan sekolah vokasi. Pengembangan inovasi pembelajaran student centerred learning (SCL) dengan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dapat diterapkan dalam matakuliah ini. Penelitian ini dikembangkan kombinasi metode SCL melalui pembelajaran kooperatif dengan pendekatan student teams achievement division (STAD) dan e-learning dengan dan tanpa media pembelajaran e-modulinteraktif. Pengertian e-learning pada umumnya terfokus pada cakupan media atau teknologinya. E-learning menurut  Gilbert ...
Baca selengkapnya

Teori Pemrosesan Informasi Berbantuan Media ( Menurut Gagne Dan Atkinson )

Gambar
Berpikir adalah salah satu kemampuan yang harus diajarkan oleh guru kepada siswa. Banyak sekali aktivitas atau profesi manusia yang tergantung pada kemampuan yang satu ini. Berpikir hanya dapat dilakukan oleh manusia, tidak oleh makhluk lain. Tidak heran jika kemampuan berpikir disebut sebagai kemampuan yang membuat kita menjadi manusia. Sejak dulu manusia begitu tertarik untuk mempelajari dirinya sendiri. Salah satunya adalah bagaimana sebenarnya proses berpikir itu terjadi. Manfaat bagi guru ketika memahami proses berpikir pada manusia, ia dapat memaksimalkan pengajaran untuk para siswanya. Salah satu teori yang membahas bagaimana proses berpikir manusia dikemukakan oleh Atkinson dan Shiffrin pada tahun 1968. Kedua ahli psikologi kognitif ini berhasil memaparkan bagaimana perangkat berpikir manusia beserta proses yang terjadi secara jelas, logis dan sederhana. Teori mereka berdua dikenal dengan teori pemrosesan informasi. Teori ini telah banyak dimanfaatkan, termasuk di bida...
Baca selengkapnya